Educación no formal (página 2)

Partes: 1, 2

P Ofrecer a los grupos marginados
de la población que no han tenido acceso a los
beneficios del sistema escolar
una instrucción equivalente a la que puede obtenerse por
medio de la Escuela.

P Ejercer una función de
tipo compensatorio, en favor de los grupos menos favorecidos por
el desarrollo
socioeconómico, capacitando y adiestrándolos en
habilidades y destrezas básicas, para que puedan
desempeñar un trabajo
económicamente productivo.

P Preparar a los grupos
marginados por el sistema social para que puedan participar
activamente en los procesos de
decisiones que afecten su vida personal y
comunitaria.

P La educación no
formal se rige por los principios y
fines generales de la educación
establecidos en la presente ley. Promueve el
perfeccionamiento de la persona humana,
el
conocimiento y la reafirmación de los valores
nacionales, la capacitación para el desempeño artesanal, artístico,
recreacional, ocupacional y técnico, la protección
y aprovechamiento de los recursos
naturales y la participación ciudadana y comunitaria.

Objetivos de
la Educación No Formal

P Transmisión de
conocimientos básicos y habilidades indispensables
para la
comunicación y la integración a la cultura
nacional.

P La capacitación y el
adiestramiento
para ampliar las oportunidades de empleo,
mejorar el ingreso familiar y modificar las condiciones de
vida.

P La concientización y
vertebración social necesaria para generar procesos
educativos que propicien actitudes,
valores y
formas de organización social capaces de operar el
cambio
social.

P Los programas de
educación no formal dirigidos a niños
adolescentes o
adultos están dirigidos especialmente:

– Niños que nunca han asistido a la escuela.

– Niños que abandonaron la escuela tempranamente.

– Adultos que no han tenido acceso a la escuela.

– Cursos de idiomas enfocados tanto a niños como
adultos.

– Capacitaciones de todo tipo.

Ámbito
de la Educación No Formal

La educación no formal pone en juego una
serie de estrategias que
buscan una serie de procesos educativos.

Instituciones:

P Ayuntamiento:

Han sido las primeras instituciones
q se han comprometido con la educación no formal. Hay
cuatro líneas de trabajo:

– Apoyo y complemento de la vida de los centros docentes.

– Acciones
educativas con grupos marginados.

– Acción
educativa de promoción de la mujer.

– Actividades para la protección del patrimonio,
actividades lúdicas, etc.

– Decir que se ha creado la figura de pedagogo de ayuntamiento
en lo que se denomina "pedagogía urbana".

P Universidades
Populares:

Se preocupan de la alfabetización y formación de
gente adulta. Están organizadas en 3 áreas:
animación sociocultural, educación de adultos y
actividades socioculturales.

P Centros
Cívicos:

Son los llamados casas de la cultura, son centros que fomentan
la educación no formal. Importancia de la pintura, del
teatro, de la
música,
etc.

P Instituciones de
Animación Sociocultural:

Están interesados en promover la participación
de los ciudadanos, el desarrollo cooperativo, etc. Se desarrolla
en dos ámbitos:

– Educación para el ocio y el tiempo libre
(talleres, campamentos, etc.).

– Educación para adultos (asociación de vecinos,
clubs de la 3ª edad, etc.).

P Instituciones de
Educación para la Salud:

Los educadores implicados en el mundo sanitario. Son
necesarios los programas específicos:

– Programa para Niños en Hospitalización
Continua: niños con enfermedades de largos
periodos que no les permite asistir a las clases.

– Programas realizados en Centros Escolares:
desarrollados por un equipo sanitario y también por
profesionales de la educación. Se montan una
campaña para tratar temas como el sida, la
rubeola, etc.

– Programa de Salud Social: (higiene personal,
alimentación infantil, etc.) se suelen
repartir folletos, carteles, etc.

– Programa Centrado
en la Gestión
Hospitalaria.

P Educación para el
Consumidor.

P Instituciones para la
Educación Ambiental:

Educar al hombre para
que mantenga y cuiden la naturaleza que
les rodea.

P Instituciones para la
Educación Patrimonial:

Conservación y valoración del patrimonio
sociocultural. Las instituciones suelen ser los servicios
educativos de las ciudades y los museos.

P Instituciones de Formación
Laboral Permanente:

Fundamentalmente las empresas.
Mantener la continua formación de los trabajadores. Hay
tres tipos de programas:

– De carácter técnico-profesional.

– Programa formativo a nivel humano.

– Programa referido a las necesidades colectivas de la empresa.

Orígenes de la Educación No
Formal

El término "Educación No Formal" tiene sus
orígenes en la: "Conferencia
Internacional Sobre la Crisis Mundial
de la Educación". La conferencia fue celebrada en
Williamsburg, Virginia (USA) en 1967.

Coombs expone que la educación formal es incapaz de
abarcar, cualitativa y cuantitativamente las necesidades de
formación de las sociedades y
que la educación no formal debería formar parte
importante del esfuerzo total de la enseñanza de cualquier país.

La educación no formal como potencial del desarrollo
marca las
diferencias entre países industrializados y no
industrializados. Gran parte de la confusión en el uso de
las modalidades se debe a que dichos conceptos vienen ligados a
este tipo de discurso en un
marco de atención a la pobreza en los
países de América
Latina y muy especialmente destinada a adultos de
áreas rurales y zonas marginales (Coombs, 1972, Philip H.
Coombsy Manzoor Ahmend, 1975.J. La Belle, 1980).

Educación no formal es entonces la modalidad educativa
que comprende todas las prácticas y procesos que se
desprenden de la participación de las personas en grupos
sociales estructurados, deliberadamente educativos, pero cuya
estructura
institucional no certifica para los ciclos escolarizados avalados
por el estado.

La educación no formal es atendida por organizaciones en
dos niveles: aquellas cuyo propósito básico es el
cambio social a través de acciones de alimentación,
producción o salud y aquellas otras cuyo
propósito básico es eminentemente educativo, pero
que conforman un abanico de posibilidades y prácticas
concretas que hace difícil de generalizar
características básicas a su alrededor.

La del ocio,
educación del tiempo libre,
pedagogía del entorno, museo

pedagogía, educación
permanente, educación comunitaria, educación
popular, educación de adultos, desarrollo
comunitario, extensionismo agrícola o agropecuario,
capacitación para el trabajo,
alfabetización, animación cultural,
divulgación científica, educación
ambiental son prácticas educativas que en algún
momento u otro tocan los niveles de la educación no
formal.

Enfoques Centrales dentro de la
Educación No Formal

Educación de Adultos.-
Incluye la alfabetización, capacitación para el
trabajo (artes, oficios), como el extensionismo agrícola o
pecuario, con acreditación, pero sin certificación.
Muchas de estas prácticas de educación no formal
pueden acercarse a modelos
escolarizados sobre todo desde una perspectiva ideológica
asistencial y entonces tienden a parecerse más a las
escuelas.

Desarrollo Comunitario.-
Enfocada al cambio social, acciones de salud, desarrollo y
producción, donde el hecho educativo es
complementario.

Centro Cultural.- Casas de
cultura, centros culturales, casas populares, museos, centros de
cultura ambiental, unidades deportivas.

Asociacionismo.– Sindicatos
partidos
políticos, clubes o asociaciones, religiosas,
deportivas, sociales, culturales, y los grupos de ayuda
mutua.

Esto se debe a que existe un debate por la
delimitación del campo y cuyos actores provienen de las
diferentes tradiciones que agrupa el concepto de
educación no formal y cada grupo u
organización, por su tradición, formación,
origen, historia o
posición ideológica, se sienten cómodos con
uno o con otro término para otorgar significado a lo que
sus prácticas y trabajo constituyen (educación
ambiental, educación para el desarrollo
sustentable, animación sociocultural, extensión
cultural, difusión cultural, divulgación
científica, popularización de la
ciencia).

Características de los
Programas de Educación No Formal

– Altamente integradas a otros fines y objetivos no
educativos.

– Algunas propuestas sirven de complemento o reemplazo
de la educación formal.

– Tiene diferente organización, patrocinadores
diversos y heterogéneos métodos de
instrucción.

– En general son prácticas voluntarias.
Están destinados a personas de cualquier edad, origen e
intereses.

– El acceso a estas actividades seda con un
mínimo de requisitos.

– No culminan con la entrega de acreditaciones pero
suele reconocerse.

– Preferentemente se realizan donde el grupo de interés
vive y trabaja.

– Su duración y su finalidad en términos
generales son flexibles y adaptables.

Ventajas de la Educación No
Formal

P Amplio rango de
actividades importantes, para la educación que se
encuentra fuera del marco institucional o formal.

P Dentro de la
educación no formal debe existir una planificación para alcanzar metas
analizando, las necesidades, los objetivos formativos, los
contenidos, métodos, técnicas y
resultados didácticos y su evolución.

P Las perspectivas de la
educación no formal son de suma importancia ya que
establecen: educación para todos, continuidad educativa,
desarrollo cognoscitivo, fomento al seguimiento de la
formación, alternación del estudio y el trabajo,
relaciones entre escuela y empresa,
formación de profesionales de la educación y
colaboración de la familia y
el entorno.

Desventajas de la Educación No
Formal

P Niños
institucionalizados.

P La educación
puede llegar a ser agobiante y se puede pensar que el conocimiento
es inútil.

P La superación
personal es propia y debe ser sabia la
elección.

Conclusión

Dentro de la educación no formal debe existir una
planificación para alcanzar metas analizando las
necesidades, los objetivos formativos, los contenidos,
métodos, técnicas, resultados didácticos y
su evolución.

Las perspectivas de la educación no formal son de
suma importancia ya que establecen: educación para todos,
continuidad educativa, desarrollo cognoscitivo, fomento al
seguimiento de la formación, alternación del
estudio y el trabajo, relaciones entre escuela y empresa,
formación de profesionales de la educación y la
colaboración de la familia y el
entorno.

El nivel de alfabetización, forma la necesidad de
que exista la llamada "Educación para Adultos", esta, debe
tomar en cuenta la educación para el trabajo siguiendo
patrones específicos que lleven al adulto a una
satisfacción personal y laboral.

En estos tiempos globalizados la educación no
formal y la educación permanente son factores que deben
estar en constante desarrollo, evolucionando junto con todos los
cambios para salir del estancamiento cultural, social y
económico en el que nos encontramos.

Si bien se han hecho esfuerzos para cubrir las
necesidades educativas, estas no han sido suficientes, debe de
ponerse más empeño y debemos de participar todos
los involucrados, con actualizaciones constantes para facilitar
la enseñanza – aprendizaje.